数学与应用数学（师范）专业简介
数学与应用数学（师范）专业发端于1956年创建的四川省万县初中师资训练班数学科，1977开始招收专科（数学教育），2001年开始招收本科，是三峡库区办学历史悠久、基础雄厚、社会影响大的师范教育本科专业之一。本专业学科平台坚实，是重庆市高校市级重点培育学科（数学）、学科教学（数学）硕士学位授权点、重庆市高校科研创新团队的核心支撑专业；师资力量强，有专任教师23人，其中教授6人，博士8人，重庆市学术技术带头人、重庆市优秀教师等5人。专业教师获全国高校青年教师教学竞赛二等奖、重庆市自然科学奖三等奖等国家级、省部级奖励10余项；培养质量高，在全国大学生数学竞赛、全国大学生数学建模竞赛、师范生技能大赛中屡创佳绩，获得国家级、省部级奖项50余项。本专业生源质量较好，教学设施齐全、图书资源丰富、实践体系完善，已为社会培养千余名合格的数学教师，是三峡库区数学学科基础教育师资的主要来源。
培养目标：本专业适应国家对中学教师教育改革发展要求,立足三峡，服务重庆，辐射全国，培养具有坚定政治立场、深厚教育情怀、高尚师德、健全人格，系统掌握数学学科知识及教育教学理论，具备较高的数学素养和教学能力，能够在普通中学和相关教育机构从事数学教学、数学教研等相关工作，适应未来职业和社会发展需要的高素质教育人才，具备成为骨干教师的潜质。
本专业学生毕业5年左右能实现下列目标：
1.具有良好的道德情操和科学文化素养，坚定的爱党爱国政治立场和人民教师职业的理想，能够自觉践行社会主义核心价值观。【职业道德】
2.能够综合运用数学学科知识和教育教学理论，解决教育教学问题，熟练驾驭、示范引领课堂内外数学教学。【职业能力】
3.能够因地制宜地对中学生开展身心健康教育以及爱国、爱家教育，自觉践行“德育为先”，“三全育人”的教育理念。【职业能力】
4.具备良好的沟通、协调、管理能力和团队协作精神，能有效组织开展班级的主题教育和社团活动，胜任班主任以及相关管理部门的工作。【职业能力】
5.能够适应时代要求，对数学教育教学活动进行持续深入反思，有效开展数学教育教学研究，具有引领区域中学数学教育教学改革的潜质。【职业成就】
6.具有终身学习和专业发展的意识，能够通过继续教育或其他学习渠道更新教育理念，持续提升数学教学能力，实现自我发展。【职业成就】
毕业要求:本专业学生主要学习数学、教育学和数学教育等方面的基本理论和基本知识，受到良好的数学思维和数学教育教学技能方面的基本训练；掌握现代教育的基本理论与技能，能够综合运用所学的数学、数学教育以及其它领域的知识进行思考，理解数学学科的育人价值，能够胜任地方普通中学数学教学和班级管理工作。
本专业毕业生应在践行师德、学会教学、学会育人和学会发展等方面达到如下8项要求：
（一）践行师德
1.理解社会主义核心价值观的内涵，从思想上、政治上、情感上认同中国特色的社会主义制度，并以实际行动加以体现；积极贯彻党的教育方针，树立德育为先、以人为本的育人理念；能够自觉遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教的意识，树立做一名有坚定信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的优秀中学数学教师的理想。【师德规范】
2.理解中学教师工作的意义，能够创造条件帮助学生实现自主发展；具有投身中学数学教学的热情和意愿，养成正确的教师观、学生观和价值观；具有中国传统文化与人文底蕴，掌握科学、辩证的思维方式；尊重学生人格，具有“四心”教师和做学生成长“四个引路人”的优良品格。【教育情怀】
（二）学会教学
3.具有扎实的数学基础和良好的数学思维，理解数学学科知识体系的基本思想和方法；了解数学与物理等学科的内在联系，基本具备用数学的方法解决其他学科或社会实际问题的能力。【学科素养】
4.掌握教育学、心理学及数学课程与教学论等教师教育类课程的理论与方法；具有基于科学素养和数学核心素养的教学理念；具备依据中学数学课程标准及中学生的认知特点和学习规律，利用数学学科教学知识及现代信息技术，在教学实践中能够以学生为中心，进行中学数学教学设计、实施以及学习评价，获得积极的教学体验；具备教学基本技能，初步具有中学数学教学、教研能力。【教学能力】
（三）学会育人
5. 树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，能够组织开展德育和心理健康教育等教育活动；具备班集体的组织、建设、管理以及学生发展指导和综合素质评价的能力，具有班主任实践经历和体验；具有与家长、社区等相关机构进行沟通和协作的能力。【班级指导】
6.了解中学生身心发展和养成教育规律；理解数学学科的文化特点和育人价值，具备全程育人和立体育人的意识；能结合学校文化和教育活动的育人内涵和方法，充分利用课堂内外的各种实践活动，对学生进行有效的教育和引导。【综合育人】
（四）学会发展
7.理解终身学习的价值，具有主动学习知识和技能的意识。理解教学反思的价值，初步掌握基本的反思方法和技能，具有一定创新意识和批判性思维，能够在教学实践中解决教育教学问题。了解国内外中学数学教育改革发展动态，能够根据新时代和教育发展需要，进行自我职业生涯规划。【学会反思】
8.理解学习共同体的特点与价值，具有团队协作精神，并具有合作学习体验；掌握沟通、交流与合作的技能，具有良好的协调能力。【沟通合作】
就业去向：毕业生适宜到高级中学、初级中学担任数学教师，可到高等职业中学、中等职业学校、培训学校等教学机构担任数学教学工作，也可到教育行政部门等企事业单位从事教学管理工作。近几年到中学、小学、高等职业中学、中等职业学校等教学机构担任数学教师占75%左右，考取研究生继续深造的占20%左右。
